Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Digital terhadap Peningkatan Literasi Membaca Siswa di Sekolah Dasar
DOI:
https://doi.org/10.66957/zzjpgs82Keywords:
Effect Of Digital Libraries, Improvement Of Students' Reading Literacy, Pengaruh Perpustakaan Digital, Peningkatan Literasi Membaca SiswaAbstract
Abstract: This study aims to investigate the level and significance of the influence of digital library utilization on improving students' reading literacy in elementary schools. The approach used is a quantitative method through a survey, involving two fifth-grade classes from the same school, with a total of 50 students as sample respondents. The sample was divided into two groups, namely the experimental group and the control group. The instruments used were reading literacy tests and learning activity observation sheets. Data analysis used the paired sample t-test and independent sample t-test. The results showed that the use of digital libraries had a significant effect on improving students' reading literacy. Students who learned through digital libraries showed higher reading literacy scores than the control group. The data was obtained through questionnaires covering indicators of reading motivation and reading habits before and after the implementation of the digital library. The results of the analysis revealed a significant increase in students' reading motivation and reading habits after the introduction of the digital library. These findings imply that digital libraries play a crucial role in increasing interest and reading habits among elementary school students.
Abstrak: Penelitian ini dimaksudkan untuk menyelidiki tingkat dan signifikansi Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Digital terhadap Peningkatan Literasi Membaca Siswa di Sekolah Dasar. Pendekatan yang diterapkan adalah metode kuantitatif melalui survei, dengan melibatkan dua kelas V dari sekolah yang sama, berjumlah 50 siswa sebagai responden sampel. Dari sampel tersebut dibagi menjadi menjadi dua, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Instrumen yang digunakan berupa tes literasi membaca dan lembar observasi aktivitas belajar. Analisis data menggunakan uji paired sample t-test dan independent sample t-test. Hasil penelitian menunjukkan adanya pengaruh signifikan pemanfaatan perpustakaan digital terhadap peningkatan literasi membaca siswa. Siswa yang belajar melalui perpustakaan digital menunjukkan peningkatan skor literasi membaca yang lebih tinggi dibandingkan kelompok kontrol. Data diperoleh melalui kuesioner yang mencakup indikator motivasi membaca dan kebiasaan membaca sebelum serta setelah implementasi perpustakaan digital. Hasil analisis mengungkapkan adanya peningkatan yang signifikan dalam motivasi membaca dan kebiasaan membaca siswa pasca pengenalan perpustakaan digital. Temuan ini mengimplikasikan bahwa perpustakaan digital memainkan peran krusial dalam meningkatkan minat dan kebiasaan membaca di kalangan siswa sekolah dasar.
References
Cahyono, A. B. (2020). Penggunaan Media Sosial dan Pembelajaran Anak-Anak. Bandung: Penerbit Pustaka Pelajar.
Damayanti, I. (2020). Pengaruh Media Digital terhadap Minat Baca Siswa. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(2). https://publikasi.ahlalkamal.com/index.php/sinergi
Harianto, E. (2020). Keterampilan Membaca dalam Pembelajaran Bahasa Didaktika: Jurnal Kependidikan, 9(1), 1-8. https://doi.org/10.58230/27454312.2
Hayatuddiniyah, H. (2021). Perpustakaan digital berdasarkan perspektif Lucy A. Tedd dan Andrew Large (studi kasus di Perpustakaan Fakultas Teknik UGM Yogyakarta). Pustaka Karya : Jurnal Ilmiah Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 9(1), 1–8. https://doi.org/10.18592/pk.v9i1.5141
Indriani, L. (2016). Media Sosial dan Perilaku Sosial Anak-Anak: Sebuah Tinjauan Psikologis. Yogyakarta: Penerbit Andi Offset.
Indriani, L. (2020). Media Sosial dan Pembentukan Karakter Anak-Anak. Yogyakarta: Penerbit Genta
Mariasi, M., & Watini, S. (2022). Implementasi Perpustakaan Digital TV Sekolah sebagai Dokumen Otentik bagi TK Insan Profesi Baubau. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(3), 817-821. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i3.491
Pratama, R. A. (2020). Literasi Digital Anak-Anak: Tantangan dan Solusi. Yogyakarta: Penerbit Bentang Pustaka
Pratama, R. A. (2021). Pengaruh Media Sosial Terhadap Minat Baca Anak-Anak. Jakarta: Penerbit Gramedia.
Rahayu, S. (2017). Penggunaan Media Sosial di Kalangan Anak-Anak dan Dampaknya terhadap Pembelajaran. Jakarta: Penerbit Rajawali Pers.
Rahmawati, N. (2021). Literasi Membaca dalam Pembelajaran Abad 21. Jurnal Literasi Pendidikan, 5(1). https://doi.org/10.31764/jmm.v5i6.5614
Santoso, D. (2021). Dampak Media Sosial terhadap Keterampilan Membaca Anak-Anak. Jakarta: Penerbit Erlangga.
Sari, E. W., Mariana, N., Karwanto, K., Izzati, U. A., Hariyati, N., & Roesminingsih, E. (2024). Pengaruh Pemanfaatan Perpustakaan Digital terhadap Minat Baca dan Literasi. Journal of Education Research, 5(3), 2515–2522. https://doi.org/10.37985/jer.v5i3.1052
Setiawan, B. (2020). Literasi Digital Anak-Anak di Era Media Sosial. Yogyakarta: Penerbit Bentang Pustaka.
Siregar, Syafrida, Yulianti, Lis. (2020). Motivasi Sebagai Perubahan Perilaku. Institut Agama Islam Negeri Padangsidimpuan. https://doi.org/10.24952/paedagogik.v12i2.3156
Suharyanto, A. (2020). Pemanfaatan Perpustakaan Digital dalam Pembelajaran. Jurnal Teknologi Pendidikan, 7(3). https://doi.org/10.17509/jpp.v21i2.38526
Susanto, D. (2019). Media Sosial dan Pengaruhnya terhadap Minat Baca Anak-Anak. Jakarta: Penerbit Gramedia.
UNESCO. (2018). Reading Literacy in Primary Education. UNESCO Publishing. https://doi.org/10.1002/rrq.350
Utami, R. (2018). Pengaruh Media Sosial terhadap Keterampilan Membaca Anak-Anak. Bandung: Penerbit Alfabeta.
Wahdah, S. (2020). Perpustakaan digital, koleksi digital dan undang-undang hak cipta. Pustaka Karya : Jurnal Ilmiah Ilmu Perpustakaan Dan Informasi, 8(2), 75–84. https://doi.org/10.18592/pk.v8i2.5132
